/Архив новостей

Отзывы к статье
Учитель лицея № 200 представляет НСО на конкурсе "Учитель года".
Cтраница 14

Вернуться к статье

В тему добавлен опрос (конечно, анонимный). Приглашаем УФ ответить.
С уважением, модератор Мы в началке,но нам сказали что факультативов и продленки нет по причине отсутствия свободных классов для занятий .Лицей переполнен,мол. Катель_
Поняла, спасибо. Спрошу как сейчас, может что-то поменялось.
Он к нам приходил на собрание и говорил что объясняет


Я помню свое обучение, мы тоннами решали и решали чтобы поступить на бюджет и получить высокий балл. olen
Да у нас как раз тот случай , элементарные операции по вычислениям, таблица умножения , и там да нужна скорость и память. Чтобы не ошибаться в вычислениях.
Про понять алгоритм согласна, но если к нему не возвращаться забываешь как ни крути. Потому что есть кривая забывания , от нее никуда не деться Маринесска26
Извините, вмешаюсь в диалог.
Но это просто комментарий. ИМХО, как говорят)))
А вы уверены, что это эффективный способ? Нарешивать? Да и еще и на скорость.
Просто отработка навыка с точки зрения педагогической методики результативна только в том случае, если ученик находится в процессе формирования алгоритма действий. Если понимания еще нет, или если оно уже случилось - это бесполезно и только нервирует.
К слову, гениальная учитель математики была у сына в АКЛ - никогда ничего на время не нарешивала. Весь класс сдал ЕГЭ высоко, прям на максимум для своих способностей.
Навык для математики - странное слово. Хорошее слово - понимание. С ума схожу в вузе от студентов, которые проценты не могут взять или пропорцию, а они ведь все ЕГЭ сдали и не низко. Они сами говорят, что школьный "навык" без понимания уходит как сон.
Верю, что кому-то подходит такой способ, как нарешивание, но даааалеко не всем. А времени и сил отнимает - уйму.
Но это прекрасно, если вашим детям подходит. Вообще, если учитель и ученик "совпали" по методам - это всегда счастье. Катель_
Поясните на конкретном примере?

Он действительно делает очень много проверочных работ, на скорость в том числе , но на скорость как правило тривиальные примеры чтобы у ребенка сформировался навык.
И чтобы дети не боялись контрольных, всегда можно исправить двойку у него по этим самостоятельным.
И да мы дома постоянно нарешиваем , он выдавал нам тренажёр.

Катель_ писал(а):

Illi Tader Странно... У нас первый месяц и уже олимпиады, нам наоборот это не надо...И математик, который и дополнительно занимается и у него тоже ездят дети в "Горностай", готовятся в "Сириус"... Добавлено спустя 19 секунд: Illi Tader Ощущения что мы в разных школах

Беру свои слова обратно, сильно разочарована в педагоге по математике.... Какая то дрессировка, а не занятия... И вместо помощи: "Надо дома больше заниматься...."

olen (12/11/2021)

Illi Tader
Те, которые в учебном плане - они обычно стоят в расписании как уроки, вы даже и не в курсе, что это факультатив.
Все учебные планы выложены на сайте школы, кстати.

Женщина с граблями (11/11/2021)

Petra777 писал(а):

Одно можно сказать точно - те факультативы, которые есть в учебных планах, они точно у детей проводятся. Про остальные - непонятно.

А какие есть в учебных планах? 5-6 класс в частности интересует. Еще раз - нам не предложили никаких пока и не смогли ответить, когда будут.

Добавлено спустя 6 минут 56 секунд:

Маринесска26 писал(а):

Далее есть вышка в области информатики и IT технологий , так вот с уверенностью скажу, что решать нестандартные задачи можно начинать в любом возрасте , но особую продуктивность и успехов в этой области можно достичь, когда стандартные методы уже освоены

Ну тут и да и нет. Про то, что если стандартную школьную математику не освоил заниматься нестандартной олимпиадной смысла нет - соглашусь. Но вот мы тут начали ребенка водить на дополнительные занятия и погрузились в прекрасный мир олимпиадных задач)) И я поняла, что тут мало даже очень хорошо знать стандартные способы решений. Мы с мужем оба хорошо знаем математику, сдавали вступительные в хорошие вузы, учили высшую, я по работе до сих пор часто что-то считаю. Но. У нас вообще мозги не работают в сторону нестандартных решений)) мы везде строим сложные уравнения, там, где умный пятиклассник все решит в два действия, просто надо под другим углом к задаче подойти. Так вот я убеждена, что такому нестандартному мышлению надо учить чем раньше тем лучше. И в 8 классе к этому будет способен один из 30, а если начать раньше - то не один а 5, а то и больше
И делать это надо не только ради каких-то побед в олимпиадах и сдачи ЕГЭ, Это просто интересно и полезно для развития мозгов, если они у ребенка есть.

Petra777 (10/11/2021)

ilmare писал(а):

Petra777 писал(а): Попыталась разобраться с факультативами в лицее. В то же время есть факультативы, которые в учебных планах не указаны. Вообщем, сложно разобраться. Еще есть занятия внеурочной деятельности. План по ВУД пишется отдельно. Может, эти факультативы там?

Там то же самое что и в отчетах. Одно можно сказать точно - те факультативы, которые есть в учебных планах, они точно у детей проводятся. Про остальные - непонятно.

Маринесска26 (10/11/2021)

Illi Tader писал(а):

Petra777 ilmare Ну и, конечно, забавно. Разработан курс для 7 класса "Математика. Решение нестандартных задач". То есть в начальной школе и дальше с 5 по 6 класс с детьми никто математикой дополнительно не занимается, а потом раз и в 7 классе - решение нестандартных задач. Да если дети учились только по школьной программе, то в 7 классе они уже вряд ли потянут нестандартные задачи для своего возраста, такими вещами нужно планомерно заниматься.

не соглашусь с вами , особенно по части потянут/не потянут
я закончила технический лицей , правда в другой стране .
Далее есть вышка в области информатики и IT технологий , так вот с уверенностью скажу, что решать нестандартные задачи можно начинать в любом возрасте , но особую продуктивность и успехов в этой области можно достичь, когда стандартные методы уже освоены
у нас факультативы начались с 8го класса по нестандартным методикам, а университетские товарищи столкнулись впервые с нестандартными практиками только в универе.

Вообще для 5 класса я довольна математикой и уровнем преподавания в лицее, посмотрим как дальше будет.

Не устраивают меня только поборы подношения и беспардонность учителей ( не всех конечно же, не всех) по части выспрашивания денег на чай с печеньками, но слава богу этот преподаватель у нас не ведет ни один предмет

Женщина с граблями (10/11/2021)

Petra777
ilmare
Я на первом собрании в этом году спросила классного руководителя, будут ли какие-то факультативы по предметам для детей. Она не смогла ответить ничего внятного. А родители, у которых дети учатся в старших классах, сказали, что не знают о такой практике в школе вообще. Что не ведется такая работа.
Ну и, конечно, забавно. Разработан курс для 7 класса "Математика. Решение нестандартных задач". То есть в начальной школе и дальше с 5 по 6 класс с детьми никто математикой дополнительно не занимается, а потом раз и в 7 классе - решение нестандартных задач. Да если дети учились только по школьной программе, то в 7 классе они уже вряд ли потянут нестандартные задачи для своего возраста, такими вещами нужно планомерно заниматься.
Такой же вопрос - куда денутся дети, которые в 5 классе занимались естествознанием. Позанимались и хватит? Дальше курсов не разработано?)
Вы Petra777 опять как-то плохо с разъяснениями от школы выступили))

ilmare (10/11/2021)

Petra777 писал(а):

Попыталась разобраться с факультативами в лицее. В то же время есть факультативы, которые в учебных планах не указаны. Вообщем, сложно разобраться.

Еще есть занятия внеурочной деятельности. План по ВУД пишется отдельно. Может, эти факультативы там?

Petra777 (10/11/2021)

Попыталась разобраться с факультативами в лицее. У меня не получилось.
Вроде как они в отчетных докладах перечисляются. Вот за 2020 год:

Скрытый текст: Показать Введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательных отношений: В 5-х классах разработаны курсы: « Основы естествознания» в объеме 1часа в неделю ; В 6-х классах разработаны курсы: «География Новосибирской области» в объеме 0,5часа в неделю. в 7-х классах разработаны курсы: Пропедевтический курс «Химия» в объеме 1часа в неделю; «Математика. Решение нестандартных задач» в объеме 0,5 часа в неделю в II полугодии; «Основы экологических знаний» в объеме 0,5 часа в неделю во I полугодии. в 8-х классах разработаны курсы: «Математика. Решение нестандартных задач» в объеме 0,5 часа в неделю в I полугодии; «Комплексный анализ текста» в объеме 0,5 часа в неделю во II полугодии. «Проектная деятельность» в объеме 1часа в неделю. Скрыть

Скрытый текст: Показать Внеурочная деятельность специализированных классов Лабораторный химический анализ Спецкурс «Основы термодинамики», Уравнения, неравенства, системы и совокупности с параметрами Технология моды Учимся сотрудничать Начала к экспериментальной химии Умный дом Основы программирования на Pyton Создание учебных проектов (Pyton, Scratch) Яндекс. Лицей Архитектура пространства Основы прототипирования Скрыть

В лицее на сайте опубликованы учебные планы (Сведения об общеобразовательной организации - Образование - Учебный план). В учебных планах в той части, которая формируется лицеем самостоятельно, указываются как дополнительные часы по обязательным предметам, так и факультативы. В то же время есть факультативы, которые в учебных планах не указаны. Вообщем, сложно разобраться.

Ваш комментарий
Текст:
Автор:
	Для получения уведомлений об ответах необходимо представиться или зарегистирироваться