Центр прикладного анализа поведения при НГУ: «Мы работаем с поведением, не с диагнозом»

Natashik78 (23/01/2013)

Decadans

Популяризирую

Decadans (23/01/2013)

Natashik78
:give_heart:

все здорово объясняешь

Сказка (23/01/2013)

Natashik78

Цитата:

Да не за что спрашивайте, если что. Кстати, эта штука, про фобии, называется "систематическая десенсебилизация". Можно в интернете еще почитать про нее.

ой, мне сразу вспоминается классический пример про то, как ребенка учили сначала бояться, а потом не бояться белого кролика

Поветруля

Цитата:

У нас проблема в другом, в перетягивании маминого внимания. Как только с одним начинаю заниматься, срочно я нужна другому.

воттакаяже ерунда, я периодически Марину в такие моменты вспоминаю, которая одному занятия, второму массаж тут же) Ну блин, я бы спокойно с кем-нибудь одним занималась:) по одному такие зайцы оба)

Natashik78 (22/01/2013)

Al1sa писал(а):

Поветруля
Я бы занималась по ходу на ходу,ничего страшного...Можно конечно и к столу приучить за вкусняшки...Методика та же что и выше с пылесосом-посидел секунду хвалим,кормим,дальше-больше....В Эмпатии же сидит за столом или вы только на психомоторику ходите?

все верно

Добавлено спустя 2 минуты 35 секунд:

Поветруля
Ну, надо придумать какую-то систему по которой ты будешь второму периодически предоставлять внимание. Причем До, Во Время и После занятия с первым дитем. Придумать для того, чтобы это были именно ВАШИ, установленные взрослым правила, а не следствие детского нытья, воплей или чего там еще

Добавлено спустя 1 минуту 26 секунд:

Brjunetka07
Да не за что

спрашивайте, если что. Кстати, эта штука, про фобии, называется "систематическая десенсибилизация". Можно в интернете еще почитать про нее.

Brjunetka07 (22/01/2013)

Natashik78
Огромное Спасибо!!!!!!!! :give_heart:

Будем работать!! Теперь я поняла суть!!!! Спасибо!!!

Поветруля (22/01/2013)

Al1sa
только на психомоторику, с коррекционным педагогом в обнимку как-то занимаются. У нас проблема в другом, в перетягивании маминого внимания. Как только с одним начинаю заниматься, срочно я нужна другому.

Al1sa (22/01/2013)

Поветруля (22/01/2013)

Natashik78 писал(а):

AnnSor
Первое правило АВА:
Если деть не хочет заниматься, то:
-- либо задание сложное (облегчаем задачу)
-- либо усилитель не работает (ищем другой)
-- либо задание надоело (меням способ подачи, материалы и т.д.)
Если деть не хочет заниматься, то это ВАША (тераписта) проблема, и лучше вообще не заниматься, пока вы не решите вышеуказанные причины детьного нежелания.

я не справляюсь. у нас только обучение по ходу (на ходу), за столом - никак. Что с одним, что со вторым.

AnnSor (22/01/2013)

Natashik78
Полностью с вами согласна. Надо менять подачу материала, я не знаю как, поэтому нужен супервизор

Natashik78 (22/01/2013)

Brjunetka07
У вас чудесный мальчик -- умненький, общительный, живой и веселый! И с фобиями вы справитесь. Хочу обратить Ваше внимание на АВА-терапию, которая с чем-чем, а с фобиями уж точно умеет справлятся.
Вот алгоритм на примере пылесоса (это прям классический случай):
Для начала важно определить чего именно боится ребенок, самого пылесоса или его звука. В вашем случае предположу, что деть боится именно громких неожиданных звуков. Паралелльно нужно определить какую-нибудь вкусню, что-то небольшое, быстро съедаемое, но очень любимое ребенком (в моем случае это, например, чернослив, виноград, черешня, M&M's и т.д.) Не даем эту вкусню ребенку один день.
Итак, начинаем борьбу с фобией. 1. Показываем Ре пылесос, говорим "Это пылесос. Он громко гудит. Ты молодец -- смотришь на пылесос" -- даем вкусню. Так делаем несколько раз, перемежая смотрение на пылесос с обычными делами.
2. Тут скорее всего имеет смысл подключить второго человека. Вы непосредственно с ребенком, помощник в др.конце комнаты с пылесосом. Говорим: "Это пылесос, он громко гудит. Включим его." Помощник включает пылесос буквально на секундочку. Сразу выключаем. Наша радость должна не знать границ: "Ты послушал пылесос! Какой ты молодчина!! Я так тобой горжусь! Ты ж моя умница!" Даем вкусню. Важно: не говорить "ты НЕ БОИШЬСЯ", нельзя произносить отрицательные эмоции, поэтому говорим "ты послушал" или что-то типа того. Важно: если деть на этом этапе уже закатил истерику, не пугаемся. Вот как включили пылесос на секундочку, деть заорал, пылесос выключили, ПОДОЖДАЛИ (!!!!) пока подуспокоится и тогда говорим: "Ты послушал пылесос! Какой ты молодчина!! Я так тобой горжусь! Ты ж моя умница!". Ждать важно потому, чтобы деть понял, что не истерика дает облегчение, а его (детьное) спокойствие. Со временем продолжительность рева на этом этапе сократится, а потом его и вовсе не станет

Таким образом, остаемся на этом этапе (делаем 2-3 раза в день) до тех пор, пока такое секундное включение пылесоса не будет восприниматься ребенком спокойно.
3. Вам с малышом уйти в другую комнату, пока ваш помощник будет включать (по вашей команде!) пылесос уже на 30 сек. А вы в это время: "Какой ты умничка! Терпишь пылесос, вот молодчина!" и -- вкусню.

Ну и т.д. Должно сработать. Если что непонятно -- спрашивайте.

Добавлено спустя 4 минуты 5 секунд:

AnnSor
Первое правило АВА:
Если деть не хочет заниматься, то:
-- либо задание сложное (облегчаем задачу)
-- либо усилитель не работает (ищем другой)
-- либо задание надоело (меням способ подачи, материалы и т.д.)
Если деть не хочет заниматься, то это ВАША (тераписта) проблема, и лучше вообще не заниматься, пока вы не решите вышеуказанные причины детьного нежелания.

AnnSor (20/01/2013)

Natashik78
Я вам уже писала все про нас

Сейчас никого нет.

Natashik78 (20/01/2013)

AnnSor
И мне ЛС, пожалуйста. Кто у вас?

AnnSor (20/01/2013)

Поветруля
вам ЛС

Поветруля (20/01/2013)

AnnSor
т.е. вы тоже брали супервизию? а у кого? я так поняла, что вы еще с одним малышом занимаетесь? Его тоже ваш спец визировал?

AnnSor (20/01/2013)

Decadans
Здравствуйте, а можно мне тоже почту вашего супервизора в личку? Мой совсем не хочет заниматься последнее время, не знаю, с какой стороны к нему подойти(

/О детях/Детское здоровье и уход/Другие дети

Отзывы к статье
Центр прикладного анализа поведения при НГУ: «Мы работаем с поведением, не с диагнозом».
Cтраница 63

Вернуться к статье

/О детях/Детское здоровье и уход/Другие дети

Отзывы к статьеЦентр прикладного анализа поведения при НГУ: «Мы работаем с поведением, не с диагнозом».Cтраница 63

Вернуться к статье

Отзывы к статье
Центр прикладного анализа поведения при НГУ: «Мы работаем с поведением, не с диагнозом».
Cтраница 63