/Занятия и игры для детей/Игры и развитие детей от 1 до 3 лет

Раннее сенсорное развитие: пособия и игры для самых маленьких

В раннем возрасте сенсорные зоны нервной системы высоко чувствительны, ведь левое полушарие развивается лишь к семи годам. Поэтому сенсорное воспитание имеет огромное значение для развития ребенка. Чем скорее и лучше выучится ребенок управлять своими органами чувств, тем быстрее и полнее будет его умственное развитие.

Человек появляется на свет со сформированными, но еще не способными к активному функционированию органами чувств. Ребенок может видеть, слышать, ощущать запах, вкус, но пользоваться своими ощущениями ему предстоит еще научиться.

Мария Монтессори, итальянский педагог и психолог, основоположник сенсорного воспитания детей, считала, что воспитание чувств состоит не в том, чтобы ребенок ЗНАЛ цвет, форму и различные качества предметов, а в том, чтобы он «УТОНЧАЛ свои чувства, упражняя ими внимание, сравнения и высказывая суждения о предметах». Так давайте поможем малышу совершить эту сложную и удивительную работу по «утончению» собственных чувств! Немного времени и фантазии – и в вашем распоряжении уникальный сенсорный материал для занятий с ребенком в возрасте около 1,5 лет.

Тактильное чувство

Чем более чуткими оказываются тактильные ощущения ребенка, тем точнее он будет сравнивать, объединять или различать окружающие его предметы и явления, таким образом упорядочивая мышление.

СЕНСОРНАЯ ПЕРЧАТКА

Вам понадобятся:

шерстяная перчатка;
5 лоскутков тканей (3х2 см), различающихся на ощупь ( бархат, мех, шелк, кусочек шершавой губки и т.д.).

Лоскутки пришиваются на кончики пальцев перчатки. Мама надевает перчатку на руку. Малыш «знакомится» со всеми пальчиками – ощупывает каждый. Мама комментирует: гладкий, пушистый, мягкий, колючий, шершавый и т.д. После этого ребенок закрывает глазки, а мама гладит его по животику или по ножке разными пальчиками. Малыш пытается угадать – какой пальчик его коснулся.

СЕНСОРНАЯ ДОРОЖКА

Вам понадобятся:

плотная ткань;
пуговицы;
несколько подносов;
вода и разные на ощупь вещества и материалы: соль, вата, бумага, фасоль и т.д.

На лоскут плотной ткани (150х30см) пришиваются пуговицы различного размера и цвета. Ребенок ходит по пуговичной дорожке, активизируя рецепторы на ступнях ног. Кроме того, можно заняться поиском парных пуговиц или покатать машинку между ними.

Когда ребенок подрастет, усложните упражнения для ног. Возьмите подносы. В один из них налейте немного воды, в другой насыпьте крахмал или соду, в третий положите ватные шарики, в четвертый – мех, в пятый – бархатную или наждачную бумагу, в шестой – фасоль. Предложите ребенку, потоптавшись в одном подносе, перейти в другой и спросите, что он при этом чувствует. Повторите хождение, но теперь с завязанными глазами. При этом вместе с малышом сочиняйте историю о том, какие препятствия и неожиданности встретились на пути у маленького путешественника.

ДОМАШНЯЯ ПЕСОЧНИЦА

Вам понадобятся:

деревянный или пластиковый ящик;
чистый просеянный песок (можно купить в магазине стройматериалов).

Песок должен заполнять ящик на треть. На смоченной водой поверхности песка можно оставлять отпечатки кистей рук (внутренней и внешней стороны), рисовать зигзаги и круги. Поиграйте с малышом в «кладоискателей». Для этого закопайте в сухой песок различные небольшие металлические предметы (скрепки, пуговицы, обрывки цепочек, шурупы, ключи, крышки от бутылок) и дайте ребенку магнит. Держа магнит, малыш ручкой ныряет в песок и выуживает очередное прилипшее к магниту сокровище.

Кроме развития тактильной чувствительности, игры с песком способствуют стабилизации эмоционального состояния ребенка.

Термическое чувство, вкус и обоняние

Тепловое восприятие, развитие и утончение вкуса, различение запахов тоже нуждаются в тренировке. Они готовят ребенка к практической жизни, к углубленному изучению природы.

ЛОТО ЗАПАХОВ

Вам понадобятся:

баночки от «киндер-сюрпризов»;
различные ароматные наполнители (корица, гвоздика, кофе, жасминовый чай, кусочек мыла, шалфей, ватка, пропитанная духами, пихтовым маслом, соевым соусом, апельсиновая кожура и др.).

Нюхаем баночки с наполнителем, акцентируем внимание на ощущениях (для начала – приятный или неприятный запах; затем расширяем словарный запас: ароматный, кислый, мятный, сладкий, тяжелый, резкий запах). Когда ребенок запомнит, как называется источник аромата, можно разложить перед ним карточки с изображениями этих предметов (апельсин, духи, мыло и т.д.). Малыш нюхает и ставит баночку возле соответствующей карточки. На третьем этапе ребенок с закрытыми глазами нюхает поднесенную к нему баночку и называет источник.

ЧТО ТЫ СЪЕЛ?

На блюде, покрытом салфеткой, лежат кусочки яблока, груши, виноградина, долька мандарина, банана. Малыш закрывает глаза. Вы кладете ребенку в рот кусочек фрукта и спрашиваете – что он съел?

Можно налить в стаканы, например, соки апельсина, вишни, моркови и определять их на вкус. Старшие дети могут провести опыт - какой частью языка мы чувствуем горькое, соленое, кислое и сладкое.

ХОЛОДНО ИЛИ ГОРЯЧО?

Малышу, сидящему с закрытыми глазами, капните на ладошку холодной, теплой, горячей водой. Пусть попробует угадать.
Дотроньтесь до холодного оконного стекла и теплой печки локтем, тыльной стороной ладони, кончиком носа, щекой. Обратите внимание на различие ощущений.
Походите босиком по полу разного типа: ковру, кафелю, линолеуму, дереву. И после этого определите, какой пол самый холодный, а какой — самый теплый.

Развивая сенсорику, мы обогащаем жизнь ребенка, чтобы он смог стать наблюдать и тонко чувствовать реальную действительность и претворять ее в творческом самовыражении.

05/10/2010

Олеся Перминова, Монтессори-педагог,

руководитель Монтессори-школы раннего развития детей «Лесенка»,

мама Полины и Маргариты.

о детях от 1 до 3 лет Другие статьи автора