/О детях/Школа/Репетитор для мамы

Пишем сочинение

Советы маме по выполнению домашнего задания

Этим материалом «Сибмама» открывает проект под названием «Репетитор для мамы». О том, как помочь ребенку написать сочинение, решить задачу, справиться с английскими глаголами, расскажут опытные педагоги.

Сегодня речь пойдет о написании сочинения в 4 – 6 классах.

- Написание развернутого высказывания на любую тему и в любом стиле речи часто представляет проблему как для детей, так и для взрослых, – считает учитель русского языка и литературы гимназии № 3 Наталья Афлятунова. – Почему так происходит?  Потому что к письменной речи предъявляются более жесткие требования, чем к речи устной: нужно соблюдать стиль речи, требования жанра, композиционные особенности текста того или иного типа речи и много еще чего. Разумеется, при устной форме текста эти требования тоже учитываются, но не так жестко, как при форме письменной».

Шаг первый – выясняем подробности

По словам Натальи Афлятуновой, обучение написанию сочинения и подготовка к нему – процесс долгий и кропотливый, проходит он от урока к уроку:

- Непосредственно перед домашним или классным сочинением дети работают с упражнениями, близкими по содержанию к будущему сочинению, на протяжении нескольких уроков обсуждают вопросы, которые могут возникнуть при написании текста – это своего рода подсказки, которые могут навести вашего ребенка на мысль, о чем же ему писать. Привожу конкретный пример:

” - Ребенку задали сочинение на тему, к примеру, «Золотая осень». Посмотрите, пожалуйста, какие упражнения были до этого (домашние, классные), полистайте учебник, предложите ребенку прочитать подходящие к теме упражнения, порасспрашивайте ребенка о том, какие картины (фотографии) они рассматривали, что про это говорили. Возможно, это наведет его на какие-то мысли.

Шаг второй – вспоминаем терминологию

Термины, с которыми мы будем иметь дело при написании сочинения, одинаково актуальны для ученика начальной школы, среднего звена, старших классов.

• Стиль речи  (могут присутствовать разночтения в учебниках, но в основном под этим словом понимается одно и то же):

Как правило, в начальной школе дети работают с художественным стилем – выразительным, образным, воздействующим на чувства и мысли читателя. Позже подключаются элементы других стилей. Публицистический стиль отличает эмоциональный характер изложения, большое количество фразеологизмов, ярко выраженная авторская позиция. Официально-деловой – краткость, лаконичность, отсутствие экспрессии. Разговорный – неофициальность, непринужденность, колорит устной речи. Научный – отвлеченность, обобщенность, подчеркнутая логичность.

• Тема текста – о чем идет речь в тексте, предмет речи.

• Идея – главная мысль, то, что хотел автор своим текстом сказать, показать, чему научить.

” - Возьмем для примера классическое и хрестоматийное сочинение школьной программы – по картине Алексея Саврасова «Грачи прилетели». Темой в данном случае будет являться сама картина: весенний пейзаж с птичьими гнездами, бревенчатым забором, деревушкой и церковью. Идеей – приход весны как обновление жизни, вечный круговорот природы, задумчивое и радостное настроение одновременно.

Основные жанры школьных сочинений – это повествование, описание и рассуждение. 

• Сочинение-повествование (например, «Как я провел лето») отличает последовательное изложение событий, рассказ, основой которого является какой-либо жизненный эпизод.
• В сочинении-описании (например, «Моя комната») нужно ярко и образно описать объект, предмет, человека, выразить свое, авторское к нему отношение.
• В сочинении-рассуждении (например, «Почему молодежь мало читает?») требуется высказать свою точку зрения, аргументировать ее и сделать выводы.

Шаг третий – пишем план

- Как правило, любое школьное сочинение имеет трехчастную структуру, – говорит Наталья Афлятунова.

• Первая часть – вступление (для сочинения-описания), завязка событий (для сочинения-повествования) или тезис (для сочинения-рассуждения).
• Вторая часть – собственно описание (для сочинения-описания), последовательность событий (для сочинения-повествования) или доказательства (для сочинения-рассуждения).
• Третья часть – заключение (для сочинения-описания и сочинения-повествования) или вывод (для сочинения-рассуждения).

Давайте попробуем написать план сочинения на конкретных примерах.

Сочинение-повествование: «Как я провел лето»

• Завязка событий. Здесь мы можем упомянуть о времени и месте предстоящих событий. Например, если речь пойдет об эпизоде из летней деревенской жизни, начать можно так: «Почти каждое лето я провожу месяц у бабушки в деревне. Она живет в…». Далее переходим непосредственно к описываемому эпизоду – например, приключению на речке.
• Последовательность событий. В этой части мы расскажем о том, как развивалось действие. Обычно событие имеет завязку (момент, с которого все начинается), кульминацию (момент наивысшего напряжения, суть события) и развязку (результат развития события, заключительный момент). Например: мальчики решили устроить соревнование по плаванию на речке и забрались слишком далеко (завязка); один из ребят, плохо умеющий плавать, едва не утонул (кульминация), но был спасен случайно проходившим мимо жителем деревни (развязка).

Отметим, что повествование может вестись как от первого лица («Я увидел, я сказал, я сделал»), так и от третьего («Он увидел»). Часто в сочинении-повествовании используются наречия и словосочетания, указывающие на время совершения действия: вдруг, внезапно, быстро, через какое-то время, тогда и так далее.

• Заключение. Здесь мы подводим итог описываемых событий, делаем выводы

Сочинение-описание: «Моя комната».

• Вступление. Здесь мы можем дать читателю общее представление об описываемом предмете: «В моей комнате я живу уже несколько лет, с тех пор как мы переехали в новую квартиру. Она светлая и просторная…».
• Собственно описание. В этой части мы будем последовательно описывать комнату, стараясь через рассказ о предметах выразить характер человека, в ней живущего. Например, ребенок учится музыке и в его комнате есть фортепиано. Какое оно, как выглядит, как звучит, почему нравится или не нравится его владельцу?

В сочинении-описании, как правило, используется множество прилагательных.

• Заключение. Постараемся выразить авторское отношение к описываемому предмету, в данном случае – к комнате.

Сочинение-рассуждение: «Почему молодежь мало читает?»

• Тезис, который в дальнейшем мы будем доказывать, и убеждать читателя в своей правоте. Кстати, ребенок может быть убежден, что молодежь, напротив, сегодня читает много, и аргументировать именно эту точку зрения.
• Доказательства. Ими могут служить наблюдения из жизни (подростков можно гораздо чаще встретить с телефоном или планшетом в руке, чем с книгой); факты, взятые из научной, публицистической, художественной литературы, интернета (например, статистика, связанная с падением популярности книжных магазинов и библиотек) и так далее.
•  Вывод. В этой части с учетом приведенных доказательств делаем вывод по теме.

” - Перед написанием сочинения не забудем уточнить у ребенка, есть ли какие-то дополнительные условия. Например, учитель может попросить обязательно использовать прямую речь или распространенные дополнения.

- Как же оформить текст? А вот информацию об этом следует искать в тетради с датой непосредственно этого урока, - советует Наталья Афлятунова. – Как правило, именно на этом уроке обговаривается сама тема (то есть объясняется, о чем писать). Совместно с детьми учитель обсуждает вопрос о том, с чего начинать, обязательно обговаривается, какой тип речи должен получиться в итоге (учитывайте этот момент), стиль речи. Теоретический материал может быть одним и тем же, например, писать сочинения-описания дети могут и в первом, и в седьмом классе. Со временем же меняется не только объем, но и  уровень сложности.

Успешного вам выполнения домашнего задания!

Как тяжело меня Задача про лапы решена не верно. ОДЗ - куры>=2, кролики >=2. Если бы в условии задачи было бы написано, скажем так, в клетке сидит некоторое количество кур и кроликов, то вариантов было бы пять. А так как в клетке сидят курЫ и кроликИ, то каждого вида живности по любому больше одного. ИМХО Очень интересно, отмечусь. Возможно здесь ошибка: "Это действие продолжают до тех пор, пока числа в паре не уравняются – это и будет наибольший общий множитель."
Должно быть: "... делитель" Гость, спасибо за внимательность! опечатка исправлена Здесь ошибка: "Пусть n=1. Тогда y=5, x=24. 13*(14)-36*5=2"
должно быть x = 14. Какая хорошая статья. Спасибо.
Сейчас много общаюсь с детьми, стала замечать как все грустно даже с устной речью. Познакомилась с русским мальчиком, который детство провел во Франции. Не в пример лучше образован и совершенно иной уровень владения русским языком. Не в пользу соотечественников, увы. Школа и эмигрантская среда бывших русских аристократов дают прекрасное образование. Снимала шляпу перед ними.
_ _ _
Одна из задач на ближайшее время. Стихи и пересказ. И денег/сил особых не требует, и старания не пройдут даром. Так это диофантовы уравнения! Именно они у меня напрочь стерлись из школьного курса. Отмечу тему) Пересказ – один из важнейших навыков обучения. Некоторые родители безосновательно считают, что он используется исключительно в младших классах, и можно «проскочить» через этот этап работы с текстом. На самом деле пересказ – это основа для сочинения – допуска к Единому госэкзамену, для всех школьных рефератов и студенческих конспектов.

Поскольку учиться пересказывать нужно еще до школы, важно, чтобы родители уделили этому серьезное внимание.

Как научить ребенка пересказывать текст, и почему это важно

У нас и в подготовишке такие родители были, что охали, как тяжело.
Я лукавить не буду, в самом начале посидела с ребенком несколько раз.
Далее - сама, только проверяла. Ну и читала она нам в слух.

Посмотрим, что будет в школе. А то, может, рано радуюсь Марина&Аленочка
Спасибо, прям обнадежили. А то только и читаю везде сейчас как детям в школе тяжело и что родители до ночи с детьми сидят за уроками. NatalySunny
И тогда и сейчас были и есть детки, которые учатся самостоятельно и делают уроки сами.
Есть такие, которым помощь действительно необходима. И это не обязательно от того, что "о как грузят сейчас в школах"
Зависит от многих факторов. И от мотивации на учебу, и вообще от степени обучаемости ребенка, и от физического состояния, и от психологического. Много от чего Как страшно жить... Когда я сама училась в школе мне ВООБЩЕ не требовались родители для выполнения домашних заданий и в принципе для учебы. Где те прекрасные добрые времена? С ужасом жду, когда мои дети пойдут в школу... Уже в расписании второклассников появляется два урока иностранного языка, а многие дети попадают в языковые школы и того раньше. Часто они остаются один на один с непонятными словами и буквами, ведь их папы и мамы либо забыли, либо изучали в школе другой язык. Однако и в этом случае у родителей есть возможность помочь ребенку.

Несколько простых практических советов от учительниц иностранных языков, которые подойдут абсолютно всем мамам!

Как помочь ребенку учить иностранный язык, особенно если сам его не знаешь…

Ваш комментарий
Текст:
Автор:
	Для получения уведомлений об ответах необходимо представиться или зарегистирироваться