Бить или не бить? Телесные наказания в школах как форма воспитания детей
За дело побить – уму-разуму учить.
Русская пословица
Когда-то на Руси считали, что порка идет ребенку на благо, и практиковали розги и дома, и в школе. А на недавнем заседании в Мосгордуме было предложено... вернуть телесные наказания учеников!
С такой инициативой выступил первый зампред «Клуба Адмиралов» Валерий Дорогин. Спикер считает, что «битье определяет сознание», поскольку до 14 лет у детей ещё не сформировано понятие совести, и «что хорошо, а что плохо, понимается через спину», поэтому в школах необходимо ввести «армейскую» систему наказаний и поощрений.
Предложение вызвало широкий резонанс в обществе и стало предметом оживлённых дискуссий. Впрочем, тема телесных наказаний постоянно, время от времени, обсуждается в педагогическом сообществе.
Рассмотрим правовые аспекты отношений «учитель-ученик», вспомним историю физических наказаний в России и расскажем, где, как и за что наказывают сейчас в разных странах.
Правовая сторона вопроса
Статья 67.1 Конституции РФ гласит: «Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России. Государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим».
Условия-то государство создает, но вот уважения к старшим в последнее время, похоже, все меньше, это наблюдается и в современной школе - поддерживать дисциплину в классе стало для педагогов проблематично. Сегодня ученикам можно практически все, а учителя поставлены в жесткие рамки – они лишь «оказывают образовательные услуги» и никаких мер воздействия на учеников не имеют. Даже те, кто пришел в педагогику по зову сердца, сейчас жалуются на неподобающее поведение школьников и невозможность что-то с этим поделать.
В статье 38 нашей Конституции говорится: «Материнство и детство, семья находятся под защитой государства». Это означает, что государство законодательно защищает учеников от всего, в том числе и от наказаний. Ну, а учителя, получается, оказываются беззащитны. В то же время в главном законе страны написано: «Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию», но применительно к школе принцип этот соблюдается только в отношении учеников. Случаями, когда школьники откровенно издеваются над педагогами, в наше время никого не удивишь, а учителя не только не могут им ничего сделать, но и в некоторых ситуациях сами же получают наказание.
В школах СССР, конечно, тоже были нарушители дисциплины, но, во-первых, не в таком количестве, как сейчас, а во-вторых, у учителей было много способов призвать их к порядку - могли и из класса выгнать, и родителей вызвать, в крайнем случае, и оставить на второй год, и из школы попросить. Теперь у учителя нет официальных прав для вызова родителей в образовательное учреждение, такие поводы не прописаны ни в законе об образовании, ни в локальных нормативных документах учебных заведений. То есть педагог может пригласить родителей прийти в школу, но они вполне могут проигнорировать это приглашение. Нельзя также удалять детей с уроков, а отчислить ученика из школы возможно только в случае систематического нарушения дисциплины, несоблюдения устава образовательного учреждения и лишь по достижении им 15 лет.
" В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» ребенку можно сделать только замечание или выговор.
Ограничение прав учителей влечет за собой еще большую вседозволенность для учеников и с этим, безусловно, что-то надо делать. Понятно, что впадать в крайности и решать проблему с помощью порки никто не будет, но какие-то рычаги нужны. К примеру, вернуть имевшуюся в советской школе оценку по поведению. И такая инициатива есть – в мае этого года сотрудники Института изучения детства, семьи и воспитания по результатам мониторинга ценностных ориентаций молодежи предложили Минпросвещения проработать и вынести на профессионально-общественное обсуждение вопрос о введении отметки за поведение в образовательных организациях. Инициативу одобряют и педагоги, и родители: по крайней мере, у учителя может появиться хоть какой-то инструмент для борьбы с нарушителями дисциплины.
История телесных наказаний в России
В нашей стране физическое наказание детей долгое время было само собой разумеющимся. В «Домострое», написанном в XVI веке, о воспитании говорится так: «...пройдись по ребрам его, пока он растет, и тогда, возмужав, не провинится перед тобой и не станет тебе досадой и болезнью души». Телесные наказания применялись в светских школах, духовных семинариях и дворянских учебных заведениях. Чаще всего детей пороли розгами, их делали из березовых веток, они были разной длины и толщины. Порка могла быть и одиночной, и коллективной – выпороть могли всех учеников класса или школы. Кроме порки практиковали и другие наказания: ставили на колени на горох или сажали в карцер.
Причина для наказания, его мера и степень определялись учителем по его усмотрению. Исполнял наказание специальный человек – надзиратель, а если его не было – учителя или директор.
Вот какие поводы зафиксированы в штрафном журнале учеников гимназии в 1851 году: «Розги: леность, слабые успехи в науках; отлучка из классов; драка в классе, драка с учениками уездного училища на улице; нескромность в классе, свист на уроке. Карцер: неточное выполнение обязанностей ученика; неприличное и дерзкое обращение с учениками младших классов; сделание неприличного изображения на книге; затвор ставней в классе, чтение романа в классе; несоблюдение формы в одежде; шум».
Срок сидения в карцере мог достигать трех дней, а за грубость и дерзость учителю, помимо трехдневного заточения, «сажали» еще на хлеб и воду.
В 1864 году, через год после отмены телесных наказаний для взрослых, император Александр II отменил и физические наказания детей. Однако во многих приходских и сельских школах порка не исчезла.
" Категорически запрещены физические наказания стали лишь с приходом советской власти в 1917 году.
Даже в годы войны, когда было много проблем с дисциплиной, детей не наказывали физически.
В инструкции для начальных и средних школ 1944 года написано следующее: «При дерзких выходках ученика, при грубости и других крупных нарушениях дисциплины педагог имеет право выразить свое возмущение повышением голоса, но без крикливости… В начальных, семилетних и средних школах допускаются следующие меры наказания: замечание учителя, выговор перед классом, приказание провинившемуся встать, удаление из класса, оставление после уроков, снижение балла по поведению, вызов для внушения на Педагогический совет, исключение из школы (временно - на не свыше трех недель, на срок от года до трех лет), направление в школу с особым режимом.
Назначение наказания производится учителем, зав. учебной частью, директором и Педагогическим советом в зависимости от тяжести совершенного учеником проступка и от условий, его вызвавших».
Как наказывают школьников в разных странах мира
" В Европе первой (в 1783 году) запретила телесные наказания Польша, в Нидерландах запрет на них существует с 1920 г., в Италии – с 1928, в Австрии - с 1975, в Германии – с 1983, в Испании - с 1985. В государственных учебных заведениях Великобритании физически наказывали до 1987 года, но в частных школах детей били вплоть до 2011.
Одно из самых жестоких наказаний применяли в Шотландии – здесь били детей кожаным хлыстом с раздвоенным концом.
В настоящее время телесные наказания запрещены в 128 странах, а в Израиле даже за лёгкий удар по ягодицам или руке предусмотрена уголовная ответственность и наказание двумя годами тюрьмы. При этом почти в семидесяти государствах битье и другие физические наказания практикуются по сей день.
В двадцати из пятидесяти штатов США телесные наказания не запрещены: орудием воспитания, как правило, бывает специальная деревянная лопатка (паддл), ей шлепают по ягодицам по указанию директора и только в том случае, если все остальные меры не подействовали. Для учеников младших классов предусмотрены один-два шлепка, для тех, кто постарше - до трех. Наказывать разрешено только в присутствии свидетеля, который не учится в этой школе. Число наказанных учеников ежегодно достигает 200 тысяч. В остальных тридцати штатах запрет распространяется только на государственные учебные заведения и не касается частных школ – в основном это христианские евангелические или фундаменталистские школы.
В Южной Корее еще совсем недавно за невыполненное домашнее задание или плохое поведение разрешалось ударить ученика указкой и другими предметами толщиной не более 1,5 см, наносить можно было не более 10 ударов по ягодицам, передней или задней сторонам бедра, икрам, пальцам ног. И только в 2021 году телесные наказания в стране запретили.
Сейчас за опоздание на урок или разговоры во время занятий южнокорейского школьника могут наказать отжиманиями от пола, пробежкой вокруг школьного здания или стойкой на руках.
В Индии, невзирая на официальный запрет телесных наказаний, детей таскают за уши, бьют плетьми и унижают словесно. Помимо этого провинившихся учеников заставляют принимать непростые позы: им нужно присесть, пропустить руки под коленями и взяться за мочки ушей.
Похожее наказание применяют для школьниц в Мьянме - за разговоры во время урока или беготню на перемене могут заставить приседать, оттягивая при этом уши или стоять на коленях, а мальчиков ударят тростью по икрам или кистям рук.
В школах Сингапура и Малайзии разрешается наказывать только мальчиков - за плохое поведение их бьют палкой по ягодицам. В Кении и Нигерии за провинности бьют плетью.
В государственных школах Австралии законом запрещены любые физические наказания, но этот запрет не распространяется на частные школы Западной и Южной Австралии и на территории штата Квинсленд.
" В Намибии провинившихся детей ставят на несколько часов под осиное гнездо.
В Камбодже нарушителя дисциплины могут заставить съесть острый перец чили.
В некоторых провинциальных школах Японии мальчиков наказывают так: ставят в угол с чашей риса на голове, при этом он должен стоять одной ноге, а вторую держать под прямым углом.
В школах Нидерландов за систематические пропуски уроков без уважительной причины родителей прогульщика штрафуют, а самого ученика отправляют на общественно-полезные работы, например, ухаживать за умирающими в хосписе.
Последуют ли в нашей стране примеру Нидерландов, введут ли оценки за поведение или придумают что-то еще, неясно. Ясно одно – меры дисциплинарного воздействия на учеников нужны, но это должен быть свод обязательных правил поведения с предусмотренными за их нарушение наказаниями, учитывающий интересы и педагогов, и учеников.
Алина Тищенко
24.06.24
