/О детях/Школа/Высшее и среднее профессиональное образование

Интегральная оценка в школе: польза или лишние проблемы?

В системе образования готовятся очередные изменения. Правительство выражает обеспокоенность тем, что ученики выпускных классов учат исключительно те предметы, которые планируют сдавать в форме ЕГЭ, а все остальные остаются «за бортом», тогда как школьное образование должно формировать базу по всем предметам.

Сейчас всё активнее рассматриваются варианты введения интегральной системы оценок. Что это значит?

Глава Российской академии образования (РАО) Ольга Васильева недавно поддержала идею введения интегральных оценок в школах. Она считает, что в качестве итога обучения надо рассматривать не только результаты ЕГЭ, но и все достижения выпускников. Ранее с просьбой оценивать знания учеников в комплексе к президенту Владимиру Путину обращался председатель СПЧ Валерий Фадеев.

" Вероятнее всего, если изменения утвердят, то при поступлении в вузы будут учитываться не только результаты ЕГЭ, но и средний балл аттестата, на уровне еще одной оценки за ЕГЭ. 

Для этого необходимо будет пятибалльную школьную систему перевести в стобалльную. То есть аттестат со всеми пятерками принесет абитуриенту 100 баллов, с одной четверкой, например, 97 и т. д.

По мнению министерства образования, такие нововведения могут поднять престиж школьного образования и важность всех предметов в глазах старшеклассников. Это важно для того, чтобы предметы, направленные на расширение кругозора, например, география или литература, которые очень редко выбирают для сдачи ЕГЭ, не оставались за бортом. Важно, чтобы школу оканчивали не специалисты в какой-то одной выбранной области, а разносторонне образованные грамотные люди.

Однако такой подход несет в себе массу проблем. И главная из них — необъективность школьных оценок. 

Именно для повышения объективности когда-то были введены ЕГЭ. Причем для оценок в аттестате эта необъективность может быть очень разной. 

" Во-первых, это огромная разница между оценкой простой школы и оценкой специализированного лицея или гимназии. 

Ведь все мы знаем, что нередко тройка в профильном классе профильного лицея говорит о бОльших знаниях, чем отличная оценка в простой школе. Таким образом, дети начнут просто уходить из престижных школ ради более высокого балла аттестата. А сейчас есть еще масса частных онлайн- и офлайн-школ, где получить отличные оценки гораздо проще, чем в обычной школе. И так уже наблюдается тенденция, когда ученики уходят в онлайн-школы на 10-11 класс для того, чтобы больше времени уделить подготовке к профильным ЕГЭ, а теперь еще есть для этого дополнительный стимул — легкие оценки. Но ведь далеко не все семьи могут себе позволить оплачивать частные школы и репетиторов для ЕГЭ...

" Кроме того, нередко и в пределах одной школы оценки бывают необъективны. 

У одного учителя проще получить пятерку, а у другого — гораздо сложнее. Каким-то детям оценки занижают, а каким-то завышают — из-за поведения ребенка, личного отношения учителя, влияния родителей. Учителя уже сейчас опасаются, что после того, как средний балл аттестата начнет учитываться при поступлении, на них станет гораздо больше давления со стороны родителей, что явно не улучшит учебный процесс.

Подобный опыт — когда учитывали средний балл аттестата — был в советское время. И надо сказать, опыт был не самый положительный. Средний балл аттестата абитуриентов заметно вырос буквально за несколько лет, вот только уровень знаний от этого никак не изменился.

На данный момент введение интегральных оценок только обсуждается, но уже 1 марта проект Стратегии развития образования в России представят президенту Владимиру Путину. И учитывая, что президент выражает живейшую заинтересованность, можно ожидать, что аттестаты начнут проверять у абитуриентов уже очень скоро. 

Некоторые вузы готовы работать на опережение. Например, Санкт-Петербургский горный университет уже в этом году будет учитывать средний балл аттестата. Но пока это исключительно инициатива самого вуза.

Однако все эти изменения касаются только тех выпускников, кто планирует после школы продолжать свое обучение в вузе. В средне-специальных учебных заведениях уже давно учитывается именно средний балл аттестата. И это далеко не всегда правильно, особенно, что касается рабочих специальностей. 

" Да, человек может не помнить строение стебля однодольных и двудольных растений, не уметь доказать теорему Пифагора, но как это помешает ему стать хорошим слесарем, поваром или медсестрой?

Аналогичные вопросы возникают и для абитуриентов вуза — почему незнание той же географии может  помешать стать инженером? Причем «незнание» — это же не «двойка», ведь аттестат он все-таки получил. Этим незнанием может оказаться школьная оценка «четыре» («хорошо»), которая не позволит абитуриенту, даже хорошо сдавшему ЕГЭ, конкурировать за место в престижном вузе. 

Словом, вопросов явно больше, чем ответов. Будем ждать решения законодателей и надеяться, что оно не станет поспешным.

Aysa
17.02.25

  

  Образование после школы, Школа  Другие статьи автора