Сибмама - о семье, беременности и детях

[Лесная сказка]

[Инна]

Очень много "не". Читать некомфортно. Кажется, будто авторы текста заранее уверены, что все родители все делают плохо и увещевают их перестать.

_________________

[Карта № 000222]

Очень много "не". Читать некомфортно. Кажется, будто авторы текста заранее уверены, что все родители все делают плохо и увещевают их перестать.

_________________

[*Евгешка*]

Хорошая статья. Если не принимать ее изначально в штыки - здравые вещи написаны.
Но многим было бы комфортнее, если бы рядом с "не" стоял альтернативный вариант решения проблемы. Примерно так, как написано у Гиппенрейтер.

[Дарлана]

В общем-то, прописные истины, часть из которых абсолютное большинство родителей все равно нарушает, потому что в данный момент это самый простой способ добиться желаемого.
И не согласна я, что угрозы не улучшают поведения. Это неисполняемые угрозы не улучшают. А если один раз пригрозить, что "еще раз - и будешь стоять в углу", а потом поставить в угол, то в следующий раз, скорее всего, достаточно будет просто пригрозить.

_________________
Corruptissima re publica plurimae leges

[*Евгешка*]

Ну а если сразу представить, как тебе мама говорит - вот не поедешь на дачу картошку копать - я с твоими детьми сидеть не буду, или там твои цветы поливать не буду во время отпуска (много вариантов)...

[НаташкаМ]

Дарлана

+1

а что же делать, если она бьет братика? Конфетку дать?
действительно альтернатив не хватает

_________________


Я не злопамятная... я просто злая, и память у меня хорошая...

[Мэри Поппинс]

Рекомендации для родителей по развитию общения и положительного эмоционального контакта родителей и детей.

• Можно выражать своё недовольство отдельными действиями ребёнка, но не ребёнком в целом.
• Можно осуждать действия ребёнка, но не его чувства, какими бы нежелательными или “непозволительными” они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания.
• Недовольство действиями ребёнка не должно быть систематическим, иначе оно перерастёт в непринятие его.
• Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребёнок, если он не просит помощи.
• Своим невмешательством вы будете сообщать ему: “ C тобой всё в порядке! Ты, конечно, справишься!”
• Если ребёнку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.
• Личность и способности ребёнка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом.
• Позволяйте вашему ребёнку встречаться с отрицательными последствиями своих действий. Только тогда он будет взрослеть и становиться “сознательным”.
• Когда вы говорите о своих чувствах ребёнку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своём переживании, а не о нём, не о его поведении.
• Не требуйте от ребёнка невозможного или трудно выполнимого.
• Чтобы избегать излишних проблем и конфликтов, соизмеряйте собственные ожидания с возможностями ребёнка.
• Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребёнка.
• Тон требований должен быть дружественно-разъяснительным, а не повелительным.
• Помните – в детстве мы узнаём о себе только из слов и отношения к нам близких.
• Чаще бывайте, читайте, играйте вместе.
• Используйте в повседневном общении приветливые фразы. Например:
Я люблю тебя.
Как хорошо, что ты у нас есть!
Я рада тебя видеть.
Давай посидим ( поговорим, почитаем, поделаем) вместе.
• Обнимайте ребёнка не менее четырёх, а лучше восьми раз в день.
• Помните о том, что вы являетесь примером для своего ребёнка. В данном возрасте вы для него самые значимые люди в жизни.
• Обращайте внимание на настроение своего ребёнка, побуждайте его рассказывать о своих переживаниях и чувствах. Старайтесь делать это не формально, а так, чтобы ребёнок чувствовал, что для вас это действительно важно.
В подготовке использованы материалы книги
Ю.Б. Гиппенрейтер “Общаться с ребёнком. Как?”

_________________
-Вижу, Вы смотрите газеты, что вы ищите?
-Некролог.
-Некрологи печатают на последней странице.
- Тот, который жду я, выйдет на первой!

[Карта № 310013]

Рекомендации для родителей по развитию общения и положительного эмоционального контакта родителей и детей.

• Можно выражать своё недовольство отдельными действиями ребёнка, но не ребёнком в целом.
• Можно осуждать действия ребёнка, но не его чувства, какими бы нежелательными или “непозволительными” они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания.
• Недовольство действиями ребёнка не должно быть систематическим, иначе оно перерастёт в непринятие его.
• Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребёнок, если он не просит помощи.
• Своим невмешательством вы будете сообщать ему: “ C тобой всё в порядке! Ты, конечно, справишься!”
• Если ребёнку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.
• Личность и способности ребёнка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом.
• Позволяйте вашему ребёнку встречаться с отрицательными последствиями своих действий. Только тогда он будет взрослеть и становиться “сознательным”.
• Когда вы говорите о своих чувствах ребёнку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своём переживании, а не о нём, не о его поведении.
• Не требуйте от ребёнка невозможного или трудно выполнимого.
• Чтобы избегать излишних проблем и конфликтов, соизмеряйте собственные ожидания с возможностями ребёнка.
• Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребёнка.
• Тон требований должен быть дружественно-разъяснительным, а не повелительным.
• Помните – в детстве мы узнаём о себе только из слов и отношения к нам близких.
• Чаще бывайте, читайте, играйте вместе.
• Используйте в повседневном общении приветливые фразы. Например:
Я люблю тебя.
Как хорошо, что ты у нас есть!
Я рада тебя видеть.
Давай посидим ( поговорим, почитаем, поделаем) вместе.
• Обнимайте ребёнка не менее четырёх, а лучше восьми раз в день.
• Помните о том, что вы являетесь примером для своего ребёнка. В данном возрасте вы для него самые значимые люди в жизни.
• Обращайте внимание на настроение своего ребёнка, побуждайте его рассказывать о своих переживаниях и чувствах. Старайтесь делать это не формально, а так, чтобы ребёнок чувствовал, что для вас это действительно важно.
В подготовке использованы материалы книги
Ю.Б. Гиппенрейтер “Общаться с ребёнком. Как?”

_________________
-Вижу, Вы смотрите газеты, что вы ищите?
-Некролог.
-Некрологи печатают на последней странице.
- Тот, который жду я, выйдет на первой!

[Лесная сказка]

[Эос]

Лесная сказка, спасибо за Екатерину Умнейшая женщина...

[Инна]

Вы знаете, Лесная сказка, заповеди, которые Вы приписали Екатерине II, на самом деле принадлежат великому польскому гуманисту Янушу Корчаку. Кроме самой первой, кому принадлежит она, я не знаю.
Я против Екатерины ничего не имею, но за Корчака стало обидно. Это очень известные его высказывания.
Тока без обид. А Вам не показалось странным, что императрица восемнадцатого столетия изъясняется таким современным языком?

Люби ребенка любым. Заповеди Януша Корчака

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4.Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь — но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, что бы делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

http://www.aroma-azbuka.ru/pages/page.php?page=75-2#1

_________________

[Карта № 000222]

Вы знаете, Лесная сказка, заповеди, которые Вы приписали Екатерине II, на самом деле принадлежат великому польскому гуманисту Янушу Корчаку. Кроме самой первой, кому принадлежит она, я не знаю.
Я против Екатерины ничего не имею, но за Корчака стало обидно. Это очень известные его высказывания.
Тока без обид. А Вам не показалось странным, что императрица восемнадцатого столетия изъясняется таким современным языком?

Люби ребенка любым. Заповеди Януша Корчака

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4.Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь — но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, что бы делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

http://www.aroma-azbuka.ru/pages/page.php?page=75-2#1

_________________

[Лесная сказка]

не ставила себе целью расследование о выявлении истинного авторства высказываний, интересны сами высказывания, даже безотносительно авторства. Ссылки поставила.
Кстати, интересно, что "заповеди Екатерины" и Я.Корчака немного различаются между собой, причем далеко не только формально.

Добавлено спустя 7 минут 36 секунд:

[Euejik]

А я слышала, что в японии до 3 лет детям разришают все

_________________

[Лесная сказка]

Про Японию

[Sony@]

Лесная сказка
Тоже неправильно про то, как мама по пятам ходит - ребенок при маме, а не наоборот. Простите, Рожаны начиталась

_________________

[Я-рославна]

мне японская система в целом нравится, кроме "вседозволенности до 3 лет" (в других вариантах видела и до 5). Некоторые нельзя надо прививать сразу (ну хотя бы не брать без спроса что-то: нам бабушка летом сама разрешила поиграть с игрушками в шкафу, потом мы уезжали отдыхать, а после возвращения ре подошла к тому же шкафу и взяла ту же куклу и я получила выговор за вседозволенность и все такое. Вообще-то дочь была права, она взяла то, что ей уже разрешили, но теперь мы учимся спрашивать, а не брать просто так все что хочется)
если он все-таки ушибся или обжегся, мать считает виноватой себя и просит у него прощения за то, что не уберегла - это просто странно, достаточно вовремя показать опасность того же горячего (я при обнимании с печкой незаметно трогала руку теплой ложкой, которую пару секунд мочила горячей водой под краном. Хватило 2 раз)

а также японская модель склонна возвышать коллективное и давить индивидуальное, но это уже национальные чрты

_________________

[Карта № 016961]

мне японская система в целом нравится, кроме "вседозволенности до 3 лет" (в других вариантах видела и до 5). Некоторые нельзя надо прививать сразу (ну хотя бы не брать без спроса что-то: нам бабушка летом сама разрешила поиграть с игрушками в шкафу, потом мы уезжали отдыхать, а после возвращения ре подошла к тому же шкафу и взяла ту же куклу и я получила выговор за вседозволенность и все такое. Вообще-то дочь была права, она взяла то, что ей уже разрешили, но теперь мы учимся спрашивать, а не брать просто так все что хочется)
если он все-таки ушибся или обжегся, мать считает виноватой себя и просит у него прощения за то, что не уберегла - это просто странно, достаточно вовремя показать опасность того же горячего (я при обнимании с печкой незаметно трогала руку теплой ложкой, которую пару секунд мочила горячей водой под краном. Хватило 2 раз)

а также японская модель склонна возвышать коллективное и давить индивидуальное, но это уже национальные чрты

_________________