/Архив новостей

"ЕГЭ стал основным мотивом к учебе"

Несколько дней назад в редакции газеты «Аргументы и факты» состоялся круглый стол, посвященный вопросам проведения единого госэкзамена. В работе круглого стола приняли участие Дмитрий Метёлкин, замминистра образования, науки и инновационной политики НСО, Юлия Захир, директор Областного центра мониторинга образования, Лилия Кайраканова, замдиректора гимназии № 1, и Анна Бердникова, педагог-психолог гимназии № 6. Анна Геннадьевна и рассказала нам о прошедшем мероприятии.

• Самая важная новость: в этом году наконец открыт Банк заданий ЕГЭ. На сайте банка имеется тренажер, на котором можно проверить свою готовность к экзамену по аналогии с прохождением экзамена на право управлять автомобилем.

• Новыми могут показаться металлоискатели, так как в прошлом году в экзаменационные правила был внесен пункт о том, что само наличие телефона или любого другого гаджета - это нарушение, которое влечет за собой дисквалификацию на текущий год.

• Видео-наблюдение призвано защищать права учащихся. Файлы будут храниться и доставаться из архивов для решения спорных вопросов.

• Для каждого часового пояса составлены свои блоки заданий.

• Критерии оценки экзаменационных бланков изучаются и озвучиваются детям задолго до процедуры экзамена. Всего критериев 12.

Ряд изменений планируется в следующем году (2015):

1.     Будет корректироваться часть А в направлении усложнения.

2.     Решится вопрос с сочинением.

3.     Будет введена устная часть экзамена по иностранному языку.

4.     Планируется опробация онлайн-режима сдачи экзамена.

” Что касается психологической стороны прохождения экзамена, то, как показывает практика, родители сейчас склонны волноваться больше детей.

Эксперименты с ЕГЭ начались более 10 лет назад, сейчас школу заканчивают выпускники, которые не знакомы с другой формой проведения экзамена, может быть, только слышали о ней от родителей. Поэтому дети отностильно  спокойны.

Хотя есть один любопытный психологический момент, связанный с ЕГЭ. Он был выявлен в ходе психологического исследования учебной мотивации. [Перетокин, 2013].

” У большинства одиннадцатиклассников основным мотивом к обучению стал именно ЕГЭ, так как этот экзамен играет значительную роль в их жизни - от результатов будет зависеть, поступят они в вуз или нет, а значит, и  дальнейшее будущее.

У многих уже могут быть составлены планы на время обучения в вузе и после его окончания, и для того чтобы реализовать их, учащиеся должны постараться при сдаче экзаменов. А для того чтобы хорошо сдать экзамены нужно подготовиться, чем и занимаются одиннадцатиклассники в течение последнего года обучения.

” Возникает ощущение сужения временной перспективы для ученика: мечтать и планировать будущее не имеет смысла, пока не сдан ЕГЭ.